巴渝新時代先鋒丨全國模范教師劉圣萍：用“石魂”鑿光 為鄉(xiāng)村娃照亮夢想之路
2025-09-10 22:14:59 來源： 第1眼TV-華龍網(wǎng)
開欄語：
在重慶日新月異的發(fā)展進程中，總有一些身影格外耀眼。他們是各行業(yè)堅守初心的奮斗者，是各領域勇毅前行的開拓者，用汗水澆灌收獲，以奉獻書寫擔當，將個人理想融入城市發(fā)展的脈動。
他們或來自街頭巷尾，或扎根探索的一線；或在平凡崗位創(chuàng)造不凡，或在關鍵時刻挺身而出。但無論身處何方、從事何種職業(yè)，他們都以實際行動詮釋著堅韌、忠勇、開放、爭先的重慶城市精神，成為激勵更多人向上向善的力量源泉。
重慶市功勛辦、市委宣傳部、市人力社保局共同推出“巴渝新時代先鋒”宣傳欄目，宣傳表彰獎勵獲得者典型事跡，旨在發(fā)揮他們“精神引領，典型示范”作用，推動全社會形成“見賢思齊，崇尚英雄，爭做先鋒”的社會氛圍。
今天，“巴渝新時代先鋒”系列報道正式開啟。我們將走近這些先進模范，聆聽他們的故事、傳遞他們的精神，愿這份榮耀點亮更多人的心燈。
第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（記者 李燊 夏國燕）9月9日，在第41個教師節(jié)到來之際，大足區(qū)舉行了教師節(jié)慶?；顒印Ｔ诔晒故经h(huán)節(jié)，首先登臺的大足區(qū)寶頂實驗小學團隊表現(xiàn)尤為亮眼。
孩子們用剪子和刻刀剪出大足石刻經(jīng)典石雕“究竟憐憫恩”的圖像，拓印出兒童版的千手觀音。“您別看我們?。∥覀儼汛笞闶坦适聫男@講到百姓舞臺，還講給海內(nèi)外游客聽！”寶頂實驗小學三年級的張子騫自豪地說道。孩子們精彩的表現(xiàn)贏得了現(xiàn)場嘉賓和師生的熱烈掌聲。
“千年石刻的神韻，就這樣從孩子們的眼睛，流進了心里，跳躍在指尖！”全國模范教師、重慶市特級教師、重慶市教書育人楷模、重慶市三八紅旗手標兵，大足區(qū)寶頂實驗小學黨支部書記、校長劉圣萍在活動中進行主題分享時表示：“‘石魂’教育讓我們看到了鄉(xiāng)村教育特色發(fā)展的無限可能！”
“她以教育家的情懷堅守初心，以慈母般的溫暖滋養(yǎng)心靈，讓學校成為全國典范，為孩子們推開世界的窗，確實是我們學習的榜樣！”與會的另一學校負責人在談到寶頂實驗小學時，深有感觸地評價。
一所曾經(jīng)默默無聞的鄉(xiāng)村學校，緣何發(fā)生了天翻地覆的變化？一位鄉(xiāng)村學校女校長，如何成為業(yè)內(nèi)爭相學習的模范？讓我們走進大足區(qū)寶頂實驗小學，探尋這位校長的“破壁”之路。
一場逆行
讓千年文脈點亮鄉(xiāng)村教育
教師節(jié)舞臺上的光芒，源于一場“不被看好”的選擇。2019年底，一直在大足城區(qū)學校工作的劉圣萍，接到了調(diào)令，前往寶頂實驗小學任職，這讓當時已經(jīng)從教25年的劉圣萍有些猝不及防。
劉圣萍自幼受當教師的姑媽熏陶，對教育事業(yè)懷有深厚的感情。在重慶一師求學期間，恩師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和以生為本的教育理念，進一步滋養(yǎng)了她溫暖包容、以愛育人的教育情懷。
參加工作之后，她工作刻苦認真、善于學習，教學和科研水平提升很快，在大足區(qū)教育界逐漸嶄露頭角，先后成為重慶市骨干教師、重慶市教學名師、重慶市特級教師。
當接到調(diào)令時，一直在大足城區(qū)百年老校工作的劉圣萍，有些猶豫。彼時的寶頂實驗小學師資老化、條件拮據(jù)、生源驟減，是一所被 “邊緣化” 的鄉(xiāng)村小學。教學和生活環(huán)境與城里差距很大。
在短暫猶豫之后，向來不對困難低頭的劉圣萍毅然收拾行囊，走進了這所鄉(xiāng)村學校?！班l(xiāng)村孩子和城里孩子一樣金貴，他們更需要好老師、好教育?！边@是劉圣萍經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是當年促使她下定決心來到寶頂實驗小學的一個堅定信念。
到任第二天，劉圣萍就挨家挨戶家訪，用拉家常的方式摸清了每個孩子的情況，也走進了家長和師生心里。家長拉著她的手說：“你這個校長心中裝著娃娃，娃兒交給你，我們放心?！?/p>
但是，現(xiàn)實的困境很快就擺在了劉圣萍面前，她發(fā)現(xiàn)自己在城區(qū)工作多年形成的教育經(jīng)驗，在鄉(xiāng)村有很多“水土不服”，名校方案難以在鄉(xiāng)村復制，鄉(xiāng)村教育的出路在何方？
怎么干呢？迷茫中，學校一墻之隔的世界文化遺產(chǎn)——大足石刻，讓劉圣萍眼前一亮：“何不借這得天獨厚的文化資源，辦不一樣的鄉(xiāng)村教育？”
劉圣萍帶領老師走進每一間教室展開調(diào)查，一問，她心里一陣難受：全校375個娃娃，只有94個去過這一墻之隔的景區(qū)！“我們的教育，怎能無視千年文化的根脈？”劉圣萍連夜起草公函，送到大足石刻研究院，申請為孩子們開通實踐綠色通道。她的想法得到了大足石刻研究院的高度重視和大力支持，復函第二天就送到了劉圣萍手上。
不到兩周，“以石為魂，文化育人”的辦學思路在寶頂實驗小學落地生根。劉圣萍帶著團隊編寫出“石刻小導游”校本課程，把石窟藝術、歷史故事搬進了課堂。
“巧婦難為無米之炊?！眲⑹テ继寡?，在鄉(xiāng)村學校教學，最大的感受就是教育資源的稀缺。但這并沒有難倒她，她四處爭取、想辦法，像磁鐵一樣為學校爭取一批又一批優(yōu)質(zhì)教育資源。
“我們不是把石頭雕刻成想要的樣子，而是通過努力，喚醒每塊石頭本來的光芒?！边@是劉圣萍的教育信條。她尊重每個孩子的夢想，為他們搭起成長的舞臺。
大足石刻研究院為師生到景區(qū)實地學習開通綠色通道，5A景區(qū)成了孩子們經(jīng)常打卡的實踐基地；大足區(qū)圖書館在學校圖書館建立寶頂分館；學校石魂之聲合唱團從操場的臺階唱到了大足春晚的大舞臺，還唱到了中法兒童合唱交流音樂會；校本課程“石刻小導游”在大足區(qū)教委的有力推動下，升級為大足區(qū)小學地方課程，供全區(qū)四年級學生使用，有力推動大足石刻文化走進大足每一所校園……在此之前，這些都是全校師生想都不敢想的事情。
從城區(qū)名校到鄉(xiāng)村小學，劉圣萍這位集全國三八紅旗手、全國模范教師等榮譽于一身的教育“老兵”，用千年石刻文化為鄉(xiāng)村教育破局找到了一條道路，讓大山里的孩子擁有了走向世界的底氣。
一束光芒
以慈母之心關愛每個學生
教育不僅是文化的傳承，更是心靈的守護。在劉圣萍看來，真正的好教育，要能看見每一個孩子的渴望與艱難。
一位已經(jīng)畢業(yè)多年的學生回憶道：“我一直清楚地記得，劉圣萍老師可謂是將一視同仁、因材施教、身體力行做到了極致。她通過細致入微的體察和將心比心的關懷，總是能發(fā)現(xiàn)每個學生所愛、所缺、所需……”
“我們?nèi)绻軌蚨嘧鲆患聝?，多出一份力，能夠多做一點改變，也許就能幫助孩子一生?！眲⑹テ急硎?，做鄉(xiāng)村教育要更有同理心，要能理解學生家長和孩子的需求，理解他們對美好教育的期待。
在來到寶頂實驗小學的第一次新年愿望發(fā)布會上，一名一年級小女孩怯生生地說：“我的新年愿望是……我想要一個好媽媽！”
劉圣萍聽到這句話之后，心里五味雜陳。她把小女孩摟在懷里說：“孩子，老師和校長都是你的家人，都是你的媽媽！”
第二天，劉圣萍便組織老師來到小女孩家里家訪，了解到孩子家不僅經(jīng)濟比較困難，孩子的母親還患有智力障礙。沒過幾天，劉圣萍便四處張羅找到一群愛心人士走進女孩的家里，送去了很多生活用品，還提供每月200元的生活補助，一直供養(yǎng)到小女孩大學畢業(yè)，及時為孩子送去了關懷和溫暖。
這樣的事例不勝枚舉，久而久之，在寶頂實驗小學，很多孩子就親切地稱呼劉圣萍為“校長媽媽”。
劉圣萍的辦公電腦里有一個特別的文件夾，里面存著學生小文（化名）的照片。在小女孩在校幾年時間里，劉圣萍持續(xù)對她予以重點關注，文件夾里每張照片的由來，劉圣萍都如數(shù)家珍。
小文是一名特殊兒童，她上四年級時還說不清楚話，寫不對自己的名字，不會洗頭、洗澡，甚至連從1數(shù)到10都很艱難。她總是沉浸在自己的世界里，一句簡單的“老師，您辛苦了，謝謝您！”，都是在教了上百遍后，才學會含混不清地向老師們表達。
劉圣萍對于這個孩子，傾注了大量心血。她一點一點地打開小文的心扉，告訴小文什么是“美”、什么是“適宜”，慢慢地，讓小文學會了生活自理。
后來，小文對于這位熱心的“校長媽媽”非常信任和依賴，樂此不疲地給劉圣萍辦公室送來野花、李子等小禮物，表達她的喜愛，任誰都拿不走。
這讓劉圣萍既心痛，又欣慰：“沒有想到，自己能在這所也許不被一些人看好的鄉(xiāng)村小學，收獲這么多感動、暖意和成就?！?/p>
一起前行
打造優(yōu)秀團隊帶動一群人
在學生眼中，劉圣萍是溫暖的“校長媽媽”；在同事眼中，她卻是不折不扣的“工作狂魔”。
劉圣萍校長常常深夜才離開校園，保安阿姨曾笑言：“她不走，校門沒法關?！庇谒裕肮ぷ髯屗鞓贰?，教育早已融入生命。
除了擔任校長，劉圣萍還是重慶市領雁工程教研工作坊、川南渝西名師工作室和大足區(qū)名師工作室的主持人。許多教師慕名而來，但進入其工作室卻絕非易事——遴選嚴格、競爭激烈。她始終相信：“沒有完美的個人，只有更優(yōu)秀的團隊?！?/p>
劉圣萍敢于“逼”教師成長。一次，大足名師徐海燕接到任務，要上一節(jié)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的數(shù)學課，她覺得內(nèi)心有些忐忑。
劉圣萍卻果斷鼓勵：“你來上，我來支持你?！鄙踔猎谠囍v前半小時，劉圣萍還提出更大膽的教學設計，讓該堂試講課效果出人意料地好。徐海燕課后感慨，“我被她的工作精神帶動起來，變得更加勇敢?！?/p>
這樣的“逼迫”，學員唐洪也深有體會。工作室曾經(jīng)承接“數(shù)理空間”電視欄目，劉圣萍率先示范，創(chuàng)新采用訪談式教學，設計“小智”“小慧”兩個伴學助手參與互動，讓課堂更加活躍，廣受觀眾歡迎。第二期，她毅然將任務交給唐洪。盡管唐洪精心準備，劉圣萍卻仍指出“數(shù)學文化味不濃”，要求其推翻重來。唐洪一度想放棄，但最終重新投入，反復打磨，成功錄制出優(yōu)質(zhì)課程，該課程后來更被“學習強國”平臺展播，在全市小學數(shù)學教研會上展示交流。
正是在這樣的錘煉下，一批批教師從工作室走向成熟，成為市、區(qū)級名師、學科帶頭人，并開始自發(fā)組建團隊，形成學習共同體。
劉圣萍的引領也惠及其他教師，老師們說得最多的詞是“成長”。如今，寶頂實驗小學與大足區(qū)希望小學進行了合并，學校辦學規(guī)模和師生數(shù)量都擴大了，學校建設也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。劉圣萍表示，學校將繼續(xù)以“石魂”文化為根基，凝聚團隊力量，在傳承中創(chuàng)新，帶領全體師生共同書寫鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
一名教師接受采訪時含淚表示：“劉校長關注每個人的進步，哪怕步伐很慢，她也從不放棄引導?！绷硪幻處熥孕诺乇硎荆骸敖?jīng)過這幾年鍛煉，我們更能應對挑戰(zhàn)?！?/p>
從千年石刻中汲取智慧，用慈母之心守護童年，以嚴師之責鍛造團隊——劉圣萍用一場逆行，為鄉(xiāng)村教育找到了獨特的文化錨點。她用一點一滴的行動，詮釋著“教育即喚醒”的深刻含義。
她讓千年石刻不僅留在崖壁之上，更躍入孩子眼中、刻進生命里。她讓每一塊“石頭”都煥發(fā)出原本的光芒，讓每一個夢想都能從石臺階出發(fā)，走向世界舞臺。
而劉圣萍始終站在孩子們身后，如一盞燈，照亮來路，也照亮遠方。
責任編輯：劉思利
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