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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（特約通訊員 毛世洲 通訊員 文杰）“青春期的小煩惱就像春天的小雨，總會(huì)過去的。把精力放在書本里、操場(chǎng)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能變得更棒?！?1月24日，忠縣石寶鎮(zhèn)中心小學(xué)校的心理咨詢室，鄭月華正輕言細(xì)語為一名學(xué)生開展心理疏導(dǎo)。

鄭月華系石寶鎮(zhèn)印山社區(qū)一名持證專業(yè)社工。這是她本月首次駐校服務(wù)，也是印山社區(qū)“社工進(jìn)校園”實(shí)踐的第23場(chǎng)活動(dòng)。

這一由農(nóng)村基層社區(qū)踐行的創(chuàng)新之舉，是忠縣系統(tǒng)推進(jìn)“學(xué)校社工”體系建設(shè)的重要探索。印山社區(qū)充分發(fā)揮社區(qū)組織貼近基層、資源整合靈活的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接學(xué)校需求，推動(dòng)專業(yè)社工力量常態(tài)化、機(jī)制化融入鄉(xiāng)村教育場(chǎng)景，為補(bǔ)齊農(nóng)村少年兒童心理健康服務(wù)短板提供了可復(fù)制的基層實(shí)踐樣本。

鄉(xiāng)村學(xué)校盼來“專業(yè)外援”

“現(xiàn)在的孩子接觸信息多，心思也更敏感，遇到困惑卻不知道該向誰訴說。農(nóng)村學(xué)校的孩子更為突出?！敝铱h一所小學(xué)的校長(zhǎng)發(fā)出感慨。

近年來，受社交媒體泛濫、心理健康教育資源分配不均、青少年抗挫折能力偏弱等多重因素影響，學(xué)生的心理健康問題日益凸顯。部分學(xué)生因家庭變故、學(xué)業(yè)壓力等出現(xiàn)情緒低落、社交回避等情況，甚至有抑郁傾向，亟需專業(yè)心理支持。

盡管學(xué)校普遍重視學(xué)生心理健康教育，但現(xiàn)實(shí)困境卻難以突破?！袄蠋熂纫ソ虒W(xué)，又要關(guān)注學(xué)生心理，卻缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識(shí)與技巧。更關(guān)鍵的是，學(xué)生面對(duì)朝夕相處、過于熟悉的老師，往往心存顧慮，很難完全敞開心扉?！币幻處熖寡?。

印山社區(qū)黨支部書記吳德飛深刻認(rèn)識(shí)到，青少年心理健康問題不容忽視，社區(qū)作為基層治理單元，應(yīng)主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任，將專業(yè)服務(wù)前置?！吧鐓^(qū)有專業(yè)社工，就應(yīng)該發(fā)揮作用，與其等孩子出現(xiàn)問題再補(bǔ)救，不如事前介入，用專業(yè)服務(wù)為他們的成長(zhǎng)注入‘心理營(yíng)養(yǎng)’?！?/p>

吳德飛的這一理念，與石寶小學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求不謀而合——學(xué)校雖有心加強(qiáng)心理教育，卻苦于專業(yè)力量不足，急需外部支援。

在石寶鎮(zhèn)黨委、政府的指導(dǎo)下，印山社區(qū)與石寶小學(xué)迅速達(dá)成合作共識(shí)，形成“社區(qū)提供專業(yè)力量、學(xué)校提供場(chǎng)地與協(xié)作支持”的聯(lián)動(dòng)模式。社區(qū)選派5名持證社工定期駐校，學(xué)校專門設(shè)立心理咨詢室，共同構(gòu)建起“心理課堂普及+重點(diǎn)個(gè)案輔導(dǎo)+家校社溝通”三位一體的服務(wù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)應(yīng)對(duì)到主動(dòng)預(yù)防的轉(zhuǎn)變。

量身定制方案點(diǎn)亮“心燈”

“鄭孃孃，我這次數(shù)學(xué)考了85分，老師還讓我當(dāng)小組長(zhǎng)呢！”又一次見到鄭月華時(shí)，石寶小學(xué)五年級(jí)學(xué)生譚小艷（化名）臉上洋溢著開朗、自信的笑容。

很難想象，大半年前的譚小艷還是個(gè)沉默寡言、回避社交的女孩。她的轉(zhuǎn)變，源于一場(chǎng)量身定制的心理幫扶。

譚小艷的父母離異后，她隨爺爺奶奶生活，性格逐漸變得孤僻，課堂上從不舉手發(fā)言，成績(jī)也一路下滑。班主任發(fā)現(xiàn)后，將她納入重點(diǎn)關(guān)注名單，推薦給駐校社工鄭月華。

鄭月華接手后，在詳細(xì)了解其家庭情況和心理狀態(tài)基礎(chǔ)上，通過個(gè)性化幫扶計(jì)劃，以每周傾聽陪伴、節(jié)假日關(guān)懷、資源鏈接等方式，幫助她逐步走出心理困境，重拾自信，成績(jī)明顯提升，還當(dāng)選為班干部。

印山社區(qū)在服務(wù)過程中逐步探索出“發(fā)現(xiàn)—推送—干預(yù)—跟蹤”的個(gè)案輔導(dǎo)閉環(huán)機(jī)制。社工團(tuán)隊(duì)通過校園宣講普及心理健康知識(shí)，依托班主任進(jìn)行初步篩查，精準(zhǔn)識(shí)別需要幫助的學(xué)生，再以“一對(duì)一”或小組輔導(dǎo)形式開展專業(yè)干預(yù)，并建立跟蹤回訪制度，確保幫扶不斷線、見實(shí)效。

讓“心晴”惠及更多鄉(xiāng)村孩子

到目前為止，印山社區(qū)的社工團(tuán)隊(duì)已到石寶小學(xué)開展心理課堂12場(chǎng)，覆蓋學(xué)生800余人次，開展個(gè)案輔導(dǎo)36人次，幫助20余名學(xué)生緩解了心理困擾。

在專業(yè)社工幫助下，越來越多像譚小艷一樣的孩子，重拾學(xué)習(xí)與生活的信心，回到陽(yáng)光成長(zhǎng)軌道。

石寶鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)人表示，將鼓勵(lì)更多村（社區(qū)）干部考取社會(huì)工作師資格，壯大農(nóng)村專業(yè)社工隊(duì)伍，推動(dòng)“社工進(jìn)校園”覆蓋面持續(xù)擴(kuò)大。

這場(chǎng)由石寶鎮(zhèn)黨委指導(dǎo)、印山社區(qū)實(shí)施的“社工進(jìn)校園”探索之舉，不僅填補(bǔ)了忠縣農(nóng)村學(xué)校社會(huì)工作的空白，更探索出“專業(yè)賦能、社區(qū)聯(lián)動(dòng)、校社協(xié)同”的服務(wù)模式，具有較強(qiáng)的示范意義和推廣價(jià)值，受到忠縣縣委社會(huì)工作部高度關(guān)注。

忠縣縣委社會(huì)工作部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)不僅能有效協(xié)助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的問題，更通過推動(dòng)家校社協(xié)同合作，織密未成年人健康成長(zhǎng)的安全防護(hù)網(wǎng)。在關(guān)心關(guān)愛困境兒童、留守兒童、流動(dòng)兒童等群體方面，更是發(fā)揮了不可替代的作用。

“下一步，忠縣將圍繞學(xué)校社會(huì)工作這一重要領(lǐng)域，積極探索‘專業(yè)社工+學(xué)校教育’模式，加快構(gòu)建覆蓋全縣中小學(xué)的社會(huì)工作服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生需求開發(fā)特色服務(wù)項(xiàng)目，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社區(qū)三方協(xié)同，共同織密青少年健康成長(zhǎng)防護(hù)網(wǎng)。”該負(fù)責(zé)人表示。