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第1眼TV-華龍網(wǎng)訊（記者 湯莉）清晨的梁平區(qū)西苑小學(xué)操場(chǎng)上，伴隨著歡快的鑼鼓點(diǎn)，千余名學(xué)生踏著梁山燈戲的韻律做起廣播體操，一招一式間盡顯傳統(tǒng)戲曲的靈動(dòng)韻味。美術(shù)教室里，孩子們正在學(xué)習(xí)木版年畫套印技藝，一張張色彩鮮亮的“梁娃新年畫”在稚嫩的手中誕生。這生動(dòng)的場(chǎng)景，正是梁平區(qū)創(chuàng)新"非遺+教育"融合發(fā)展模式的鮮活注腳。

傳承之困：千年文脈面臨"斷檔"危機(jī)

作為三次榮獲"中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)"的區(qū)縣，梁平坐擁5項(xiàng)國(guó)家級(jí)、26項(xiàng)市級(jí)非遺代表性項(xiàng)目，是重慶國(guó)家級(jí)非遺最多的區(qū)域，木版年畫的古樸、梁山燈戲的鮮活、竹簾工藝的精巧，共同構(gòu)成了這座城市的文化基因。然而，現(xiàn)代化浪潮下，這些珍貴的文化遺產(chǎn)正遭遇前所未有的傳承困境。

"年輕人大多外出務(wù)工，愿意靜下心來學(xué)手藝的越來越少。"國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人徐家輝曾一度憂心忡忡。數(shù)據(jù)顯示，此前梁平非遺代表性傳承人中，青年群體占比不足18%，部分技藝面臨"人走藝絕"的瀕危局面。與此同時(shí)，青少年對(duì)本土非遺的知曉率僅35%，傳統(tǒng)口傳心授的傳承模式與現(xiàn)代生活節(jié)奏脫節(jié)，傳播渠道狹窄，導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在年輕一代中逐漸"失語"。

教育與非遺的銜接不暢更讓傳承雪上加霜。中小學(xué)美育課程資源單一、形式固化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)未能有效融入現(xiàn)代教育體系，多數(shù)學(xué)生只能通過偶爾的文化活動(dòng)淺嘗輒止。而非遺與教育、產(chǎn)業(yè)、旅游的聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未健全，缺乏可持續(xù)的活態(tài)傳承支撐，讓這些寶貴的文化資源難以轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能。

如何讓非遺走出博物館、走進(jìn)生活，破解傳承斷層、認(rèn)知局限、融合不足等難題？成為梁平亟待破解的時(shí)代課題。

破局之路："四維聯(lián)動(dòng)"構(gòu)建融合發(fā)展體系

面對(duì)傳承困境，梁平區(qū)緊扣重慶"建設(shè)文化強(qiáng)市"目標(biāo)，以"非遺+教育"為突破口，打破部門壁壘，探索出一條"傳承有載體、教學(xué)有體系、發(fā)展有路徑"的融合之路。

為此，梁平精準(zhǔn)遴選兼具觀賞性與教育性的核心非遺代表性項(xiàng)目，創(chuàng)新打造特色傳承載體。針對(duì)青少年審美特點(diǎn)，創(chuàng)編融入梁山燈戲"扭拽跳""嬉笑鬧"特色的少兒廣播體操，開發(fā)多題材"梁娃新年畫"，讓非遺以更接地氣的形式走進(jìn)校園。同時(shí)組建"傳承人+教研骨干"培訓(xùn)專班，對(duì)全區(qū)中小學(xué)藝體教師開展專項(xiàng)培訓(xùn)，確保每位參訓(xùn)教師都能獨(dú)立開展非遺教學(xué)。

在日常教學(xué)中，梁平推動(dòng)非遺元素全方位滲透："梁山燈戲操"納入課間操和體育課，美術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)木版年畫創(chuàng)作，語文課開展燈戲劇本創(chuàng)編，讓非遺教育與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合。

為了讓教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化，梁平區(qū)出臺(tái)《梁平區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承實(shí)驗(yàn)基地管理辦法》，從基礎(chǔ)設(shè)施、師資配備、課程設(shè)置等方面明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立考核機(jī)制與扶持政策。目前已建成13個(gè)區(qū)級(jí)以上傳承實(shí)驗(yàn)基地，其中5個(gè)獲評(píng)市級(jí)基地，直接覆蓋學(xué)生超1.2萬人次。

此外，以梁平職教中心為載體，梁平深化政校企三方聯(lián)動(dòng)，開設(shè)梁山燈戲表演、竹簾制作、陶瓷工藝等特色專業(yè)。并掛牌10家企業(yè)及工坊為實(shí)踐基地，為學(xué)生提供常態(tài)化實(shí)訓(xùn)崗位，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)，現(xiàn)已培養(yǎng)專業(yè)非遺技術(shù)人才300余人。

豐碩之果：文化育人產(chǎn)業(yè)增收雙向共贏

如今的梁平，非遺傳承已煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，"非遺+教育"模式結(jié)出累累碩果。傳承斷層矛盾有效破解，通過"學(xué)校培育+大師帶徒+實(shí)踐歷練"全鏈條培養(yǎng)機(jī)制，累計(jì)培育教學(xué)骨干教師236名，新增區(qū)級(jí)以上傳承人45名，傳承人中青年占比從不足18%提升至55%，構(gòu)建起老中青銜接的良性傳承梯隊(duì)。

值得一提的是，梁平多所學(xué)校獲評(píng)市級(jí)非遺基地、藝術(shù)特色學(xué)校，160余人次學(xué)生作品獲國(guó)市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，“梁山燈戲進(jìn)校園”案例獲文化和旅游部認(rèn)可，年畫課題獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，成為全國(guó)非遺與教育融合的示范樣本，讓梁平非遺成為展示重慶文化魅力的重要名片。

此外，非遺技藝的傳承與發(fā)展，也讓經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益顯著提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，"非遺+研學(xué)+文創(chuàng)"模式帶動(dòng)年均文旅消費(fèi)增長(zhǎng)8%，文創(chuàng)產(chǎn)品年銷售額破8000萬元，形成"文化傳承-教育賦能-產(chǎn)業(yè)增收"的良性循環(huán)。中小學(xué)非遺知曉率從35%飆升至92%，85%以上學(xué)生愿意主動(dòng)傳承，營(yíng)造出"學(xué)校傳習(xí)、家庭參與、社會(huì)支持"的濃厚氛圍。

從課堂到校園，從基地到產(chǎn)業(yè)，梁平以"非遺+教育"為紐帶，不僅讓千年文脈得以薪火相傳，更激活了文化傳承與育人發(fā)展的雙引擎。這場(chǎng)跨越古今的文化對(duì)話，讓中華文化的根脈在青少年心中深深扎根，綻放出持久的時(shí)代光彩。